Debatecontributions 4en RETO 3: Analizamos una Situación de Aprendizaje

1. 

   Joaquín Candañedo Arancón says:

   Visibilidad: Pública 19 diciembre, 2023

   Buenas tardes Cecilia,

   Permíteme empezar comentándote que me encanta la plantilla base de tu infografía, de hecho, es la misma plantilla que yo he cogido en CANVA.

   Por otro lado, me parece muy interesante la temática escogida y la metodología activa (flipped classroom – aula invertida); he de confesarte que yo llevo varios intentos de introducir esta metodología en clase sin éxito, así que al final me he acabado decantando por la gamificación, que siempre me funciona como plan B… por ello, ya de entrada, te admiro y admiro el trabajo cómo lo propones; y creo que es una gran fortaleza tanto de tu situación de aprendizaje como de tu infografía.

   Empezaría recomendándote que lo protegieras licenciando la infografía, por ejemplo usando la web: https://chooser-beta.creativecommons.org/

   En la parte de recursos de tu infografía he echado un poco en falta concretar qué herramientas utilizas; por ejemplo, entiendo que para los vídeos usarás Youtube ( https://www.youtube.com/ ) y Vimeo ( https://vimeo.com/watch ) ¿verdad?. Y para el mapa conceptual Diagrams.net ( https://app.diagrams.net/ , la antigua Draw.io) ¿estoy en lo cierto?

   Por otro lado, es muy interesante la elección de Genially para la presentación y trabajo en grupo en la guía clasificadora, sé que el sistema colaborativo es mejor que el de CANVA; pero por si no te funcionara, yo siempre acabo recurriendo a Presentaciones de Google.

   A nivel de situación de aprendizaje, puedes añadir el paradigma de interaccionismo simbólico, si después de las presentaciones, por ejemplo la mejor guía, la mejor presentación y el trabajo de las abeja las/los premias publicándolas/los en las redes sociales del centro, compartiendo así el conocimiento adquirido por el alumnado, y con ello además usando las redes sociales de tu centro como TEP (Tecnologías del Empoderamiento y la Participación). No cambia mucho el planteamiento de tu situación de aprendizaje, y le da un punto de valor añadido que motive al alumnado a realizar el trabajo voluntario.

   Por otro lado, supongo que lo harás mediante observación directa en el aula, pero (también a nivel de situación de aprendizaje) echo en falta una evaluación inicial y una procesual en la situación de aprendizaje. Puedes utilizar para ello Kahoot ( https://kahoot.com/ ) o Blooket ( https://www.blooket.com/ ), y con eso introduces una pequeña dinámica gamificadora también.

   Por otro lado, respecto al uso de la IA generativa, honestamente yo lo veo más como una debilidad que como una ventaja, no obstante, para saber qué grado de plagio de una IA ha usado tu alumnado siempre puedes preguntárselo al propio ChatGPT, o usar cualquier otra herramienta del siguiente link: https://www.xataka.com/basics/detector-chatgpt-9-servicios-apps-para-saber-texto-ha-sido-generado-ia-openai

   No obstante, por ir resumiendo, te admiro por poder llevar el trabajo así con un alumnado de 1ºESO y la situación de aprendizaje que propones está genial. ¡Enhorabuena! Si me preguntaran qué nota, le pondría un 10 (de hecho, verás que le dado un corazón a tu infografía en CANVA).

   Un saludo.

   Joaquín Candañedo (jcandanedoa)

   Referencias bibliográficas:

   [1]

   APPF.es Formación de Calidad. (2021). ¿Qué son las TIC, TAC y TEP en la educación?. Blog appf.edu.es. Recuperado el 19 de diciembre de 2023, de https://www.appf.edu.es/que-son-las-tic-tac-y-tep-en-la-educacion/

   [2]

   Fernández, Y. (2023). Detector de ChatGPT: 9 servicios y apps para saber si un texto ha sido generado por la IA de OpenAI. Xataka. Recuperado el 19 de diciembre de 2023, de https://www.xataka.com/basics/detector-chatgpt-9-servicios-apps-para-saber-texto-ha-sido-generado-ia-openai

    

    

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   1. 

      Cecilia Serrano Jusdado says:

      Visibilidad: Pública 21 diciembre, 2023

      Hola Joaquín,

      Simplemente quiero agradecer tan trabajado comentario, que me ha venido muy bien para reflexionar sobre los muchos consejos que me aportas en él.

      Ya había leído aportaciones tuyas en foros de diferentes asignaturas de este Máster y me parecen todas muy elaboradas y enriquecedoras, por lo que ha sido un placer que hayas evaluado mi trabajo.

      De nuevo, gracias!

      Un saludo,

      Cecilia.

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2. 

   Cecilia Serrano Jusdado says:

   Visibilidad: Pública 21 diciembre, 2023

   Hola Joaquín,

   Simplemente quiero agradecer tan trabajado comentario, que me ha venido muy bien para reflexionar sobre los muchos consejos que me aportas en él.

   Ya había leído aportaciones tuyas en foros de diferentes asignaturas de este Máster y me parecen todas muy elaboradas y enriquecedoras, por lo que ha sido un placer que hayas evaluado mi trabajo.

   De nuevo, gracias!

   Un saludo,

   Cecilia.

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3. 

   Pepe Fogués Zornoza says:

   Visibilidad: Pública 24 diciembre, 2023

   Buenas tardes Cecilia

   En primer lugar, decirte que me encanta tu plantilla seleccionada en Canva, yo estuve dando vueltas y veo que tu elección me gusta más que la mía. En segundo lugar, yo también he elegido la modalidad de clase invertida, así que genial porque coincidimos en muchos aspectos, una vez comentado esto vamos a repasar los puntos de la rubrica.

   Portada: cumple con todos los requisitos que piden como son: título, máster, profesor, fecha e identificación del alumno.
   índice: se incluye en el trabajo y es adecuado.
   Contexto de la aplicación: Se menciona a qué cursos va dirigido pero no se nombra ningún centro educativo para saber qué medios electrónicos posee.
   Descripción básica de la situación: está muy bien elaborada y cumple perfectamente todos los requisitos propuestos.
   Resultado del aprendizaje: queda patente en el apartado de evaluación dónde averiguarás el grado de consolidación de los conocimientos.
   Identificación de paradigmas psicológicos: Se menciona el constructivista y se argumenta perfectamente.
   Inteligencia Artificial: se desarrolla perfectamente la aplicación de la misma tanto en los discentes como en los docentes.

   En cuanto a los criterios de evaluación propuestos para cada competencia:

   CT1: Los criterios de evaluación los cumples perfectamente.
   CE8: Los criterios de evaluación los cumples sobresalientemente.
   CG4: Los criterios de evaluación se cumplen notablemente. no se menciona ningún género en la propuesta, supongo que es creación propia y en el modelo psicológico no se menciona bibliografía y el proyecto me parece muy orginal.

   Por tanto, es un magnifico trabajo Cecilia, enhorabuena y espero poder evaluar trabajos como el tuyo.

   Un saludo,

   Pepe Fogués Zornoza.

    

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